Projet : EIFFEL - eiffel

<body bgcolor="#FFFFFF" text="#000000" link="#9944EE" vlink= "#0000FF" alink="#00FF00"> <h1><a name="SECTION00030000000000000000" id= "SECTION00030000000000000000"></a> <a name= "EIFFEL_fondements_" id="EIFFEL_fondements_"></a><br /> Fondements scientifiques</h1><a name= "EIFFEL_fondements_fondements" id= "EIFFEL_fondements_fondements"></a> <p><strong>Mots clés :</strong> <i>ergonomie cognitive, psychologie cognitive .</i></p> <p>Pour l'ingénierie, la conception a pour objet de produire une spécification de la solution technique qui sera réalisée et mise en oeuvre. Du point de vue de la Psychologie Cognitive, les problèmes de conception s'apparentent à des problèmes "mal définis"([<a href= "bibliographie_Toc.html#Falzon1990" target= "contents">FBB+90</a>,<a href= "bibliographie_ct.html#Goel1992" target= "contents">GP92</a>,<a href= "bibliographie_ct.html#Newell1972" target= "contents">NS72</a>,<a href= "bibliographie_ct.html#Visser1990" target= "contents">VH90</a>]). Les spécificités des tâches de conception sont les suivantes :</p> <ul> <li>Les problèmes sont larges et complexes; les variables et leurs interrelations sont trop nombreuses pour pouvoir être scindées en sous-systèmes indépendants. Une conséquence de cette complexité est que la résolution de ces problèmes requiert des compétences multiples.</li> <li>Un grand nombre de degrés de liberté existe dans l'état initial du problème (les problèmes sont "mal définis").</li> <li>Les solutions ne sont pas uniques et correctes, mais variées, acceptables et plus ou moins satisfaisantes.</li> <li>Le problème ne préexiste pas à la solution : l'un et l'autre sont construits simultanément.</li> <li>Il n'existe pas un seul chemin prédéterminé vers la solution; l'organisation de l'activité est "opportuniste".</li> <li>L'élaboration d'une solution se base non seulement sur des connaissances génériques, mais également sur des connaissances particulières, liées à des problèmes spécifiques.</li> </ul>La conception est souvent une situation collective, qui plus est multi-métiers. D'un point de vue plus socio-organisationnel, la conception est en ce sens une affaire de communication et d'intégration des différentes spécialités<a name="tex2html6" href= "footnode_mn.html#foot145" target="footer" id= "tex2html6"><sup><img align="bottom" border="1" alt="[*]" src="../icons/foot_motif.png" /></sup></a> : la difficulté d'appréhender un artefact complexe sous toutes ses facettes et sous toutes les relations entre ses facettes en est la raison principale[<a href= "bibliographie_Toc.html#Midler96" target= "contents">Mid96</a>].<br /> <br /> Les recherches menées dans ce projet relèvent de l'Ergonomie Cognitive et de la Psychologie Cognitive. L'Ergonomie a la préoccupation essentielle de construire et d'appliquer des connaissances susceptibles d'améliorer l'efficacité et l'intérêt du travail, en l'occurrence du travail cognitif, par opposition à des aspects plus physiologiques, qui sont, bien entendu, également importants. Dans la tradition de l'Ergonomie des systèmes personnes-machines, l'Ergonomie Cognitive[<a href="bibliographie_Toc.html#GH91" target= "contents">GH91</a>] se concentre plus particulièrement sur les interactions entre l'humain et son environnement de travail cognitif (ceci incluant les collègues, les dispositifs techniques, les espaces de travail, etc.). La Psychologie Cognitive est un appui majeur de l'Ergonomie Cognitive tant au niveau théorique qu'au niveau méthodologique. Plus généralement, l'Ergonomie Cognitive et la Psychologie Cognitive s'inscrivent dans le vaste champ, en pleine expansion, des Sciences de la Cognition et bénéficient des interactions entre les disciplines de ce champ disciplinaire : en particulier l'Informatique, notamment l'Intelligence Artificielle (IA), la Psycholinguistique et la Linguistique. </body>